由于普通顯微鏡使用的特殊性和個體性，傳統(tǒng)的鏡下觀察使學生很難得到教師的有效指導，隨著數(shù)碼金相顯微鏡和數(shù)碼互動教室的引入和應(yīng)用，使傳統(tǒng)的由 教師個別地手把手地教學生用顯微鏡進行微觀形態(tài)觀察的教學方法，變?yōu)閹熒拥摹D像共享的、率的教學體系。
　　傳統(tǒng)生物實驗教學中存在的一些問題，主要有以下幾點：
　　1)師生、同學之間缺乏交流與互動；
　　2)現(xiàn)有的光學顯微鏡功能單一，教學內(nèi)容局限性大；
　　3)實驗現(xiàn)象、實驗過程無法保存；
　　4)好的實驗無法再現(xiàn)與共享；
　　5)一課時的時間有限，教師的指導都是個別的，也無法同時觀察到全班同學的實驗進展與現(xiàn)象。
　　以上這些問題利用數(shù)碼金相顯微鏡或在數(shù)碼互動教室中可以得好的解決。
　　了解數(shù)碼互動教室的組成：
　　(1)數(shù)碼金相顯微鏡系統(tǒng)
　　數(shù)碼金相顯微鏡系統(tǒng)由一臺帶高像素(300萬像素或者更高)像素攝像系統(tǒng)的教師顯微鏡和若干臺內(nèi)置高像素(通常是200萬像素)的學生數(shù)碼金相顯微鏡構(gòu) 成。該系統(tǒng)能夠提供高像素清晰的畫面。并實時顯示在計算機上。
　　(2)數(shù)碼互動教學圖像系統(tǒng)
　　學生用顯微鏡與教師的計算機相連，可在教師計算機屏幕上進行同步顯示，也可有選擇性地顯示任何一臺學生顯微鏡的圖像。同時該系統(tǒng)還可進一步將實時 圖像投影到大屏幕上，以使更多的學生對好的圖像講解共享。此外，該系統(tǒng)還具有視頻的白平衡、除噪與單獨調(diào)整、快速圖像捕捉等功能。
　　(3)計算機軟件系統(tǒng)
　　數(shù)碼顯微圖像處理系統(tǒng)所使用的圖像軟件系列，不僅提供對圖像進行各種測量，并且還可以對選定目標進行過濾處理、分割及自動計數(shù)，能手動、自動拍 照、錄象，自動曝光和自動平衡。
　　(4)語音問答系統(tǒng)
　　該系統(tǒng)包括教師端主控計算機和學生端的操作面板等。具有全通話模式、學生示范模式、師生對講模式、分組討論模式。這些模式可充分保證教師與學生之間的語音雙向交流、學生之間的雙向?qū)υ捯约皩W生分組討論渠道的暢通。